بزرگنمايي:

راه ترقی- علیرضا کمره‌ای، معاون آموزش متوسطه ‏وزارت آموزش و پرورش‬ در‬ برنامه‬ تلویزیونی‬ پرسشگر‬ که‬ شامگاه‬ گذشته‬ پخش‬ شد، در پاسخ به اینکه چرا مدرسه تلویزیونی از ‏اواسط عید کمرنگ شد و رفته رفته جای خود را به آموزش‌های مجازی ‏داد؟ گفت: هفته اول اسفند تعطیلات طولانی آغاز شد و متوجه شدیم باید خودمان را برای روند طولانی از تعطیلات آماده کنیم. اصولی را ‏در‬ نظر گرفته و بر اساس آن اقدام به طراحی برنامه کردیم.‏

وی افزود: اولین اصل عادلانه بودن آموزش و حداکثر فراگیری بود. ‏اصل دوم مهیا بودن امکانات بود. فرصتی برای طراحی جدید یک بستر و ‏تجربه تعطیلی فراگیر نداشتیم. اصل سوم رعایت پروتکل‌های وزارت ‏بهداشت بود. امنیت و سلامت اولی تر از آموزش است. اصل چهارم نیز ‏انعطاف پذیری در برنامه بود. ‏

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه از هفتم ‏اسفند برنامه ریزی با رسانه ملی آغاز و کلید مدرسه تلویزیونی دهم ‏اسفند زده شد، گفت: آموزش تلویزیونی کمرنگ نشده و تا پایان زمان ‏تحصیل تداوم دارد و حتی پررنگ‌تر هم خواهد شد با 12 برنامه شروع ‏کردیم و اکنون 28 برنامه از سه شبکه آموزش، معارف و چهارم پخش می‌شود. درباره پخش آموزش دروس شاخه کاردانش هم طراحی‌های گسترده‌تری خواهیم داشت.‏

کمره‌ای اضافه کرد: بیش از 1500 تا 1600 برنامه در همه مقاطع ‏تحصیلی و رشته‌ها از طریق تلویزیون تهیه و پخش شده است. 93 تا 97 ‏درصد پوشش آنتنی وجود دارد. اما برآوردی از اینکه کدام دانش ‏آموزان پای آموزش‌های تلویزیونی نشسته‌اند، نداریم. هرچند طبق ارزیابی‌های ما مسجل شده که حدود 70 درصد بچه‌ها پای تلویزیون نشسته‌اند و آموزش‌ها را دنبال کرده‌اند و بیش از 9 میلیون بار ‏دانلود از طریق تلوبیون انجام شده است.‏

وی ادامه داد: شاید یکی از دلایل حرکت ما به سمت سامانه‌های مشخص ‏نظارت پذیر همین نقیصه آموزش‌های تلویزیونی بود که نمی‌توانستیم ‏ارزیابی از میزان و نحوه استفاده از این آموزش‌های تلویزیونی ‏داشته باشیم و قابل سنجش و مدیریت نبود. برخی مناطق هم اصلاً ‏دسترسی نداشتند و درسنامه هایی ارسال شد و راهبران آموزشی به ‏صورت حضوری آموزش را ادامه دادند.‏

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش درباره اینکه آیا آماری ‏دارید که چند دانش آموز به تلفن هوشمند دسترسی ندارند؟ گفت: ‏آماری نداریم.‏

کمره‌ای در واکنش به این گفته دکتر زاهدی، رئیس کمیسیون آموزش ‏مبنی بر اینکه «اخیرا وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد که با راه ‏اندازی سامانه شاد قصد دارند حجم صد درصدی کتاب درسی را امتحان ‏بگیرند که ما مخالف هستیم.»‬ گفت: تاکید وزیر آموزش و پرورش ‏استمرار آموزش تا پایان محتوای درسی است و نه بحث آزمون و ‏ارزشیابی. آزمون و ارزشیابی تا جایی که واقع شده و آموزش برای ‏معلم مسجل شده و دانش آموز در معرض یادگیری قرار گرفته است انجام ‏می شود. هنوز در حین آموزش هستیم. باید از یک کف دروس ارائه شده ‏یقین حاصل کنیم و آن را ملاک قرار دهیم.‏

وی ادامه داد: در پایه دوازدهم شبهاتی مبنی بر غیرحضوری بودن آزمون‌ها مطرح شده بود که برطرف شد و امتحانات نهایی پایه ‏دوازدهم قطعاً غیرحضوری خواهد بود. درباره حجم دروس باید با سازمان سنجش یک مبادله اطلاعات انجام دهیم؛ روی 80 درصد توافق کرده‌ایم. ‏

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: اما درباره ‏سایر پایه‌های دوره متوسطه ما این سناریو را مد‬ نظر داریم که چون آموزش‌های ارائه شده توسط معلمان در دوره تعطیلات هم حائز اهمیت است 80 درصد محتوای درسی، 20 نمره ارزیابی دانش آموز را به خود ‏اختصاص دهد و آموزش‌های ارائه شده باقی مانده، با سوالات اختیاری ‏‏4 نمره داشته باشد و یک فرصتی برای آنها باشد که یک پنجم پایانی ‏کتاب را مطالعه کرده‌اند. ‏

کمره‌ای درباره اجباری شدن استفاده و عضویت در شبکه شاد برای معلمان و دانش‌آموزان و سایر سوالات مطرح شده از سوی دکتر زاهدی، ‏رئیس کمیسیون آموزش گفت: دغدغه‌های مالی و حقوقی پیرامون شبکه ‏شاد باید در حوزه‌های کارشناسی مربوطه بحث شود؛ اما هر دو ‏پلتفرمی که در اختیار آموزش و پرورش قرار گرفته در پشت آن افراد زبده ای از دانشگاه شریف حضور داشتند و در پلتفرم تعاملی آموزش ‏الکترونیکی نیز شرکت همراه اول ورود کرده و هر دو پلتفرم به صورت ‏رایگان هبه شده و پلتفرم شبمه تعاملی را همراه اول تا 15 سال ‏تضمین کرده که خدمات پشتیبانی و به روزسانی را انجام دهد. اما ‏ابعاد حقوقی دیگر باید در جای خودش بررسی شود. ‏

وی افزود: این پلتفرم در یک زمان 15 روزه عینیت یافته و ماموریت ‏آموزشی ما ارجح بوده و خود ما وارد ابعاد اجرایی و فنی نشده‌ایم. ‏اما مدل اجرایی شبکه شاد همانند مدرسه است؛ فقط وارد فضای مجازی ‏شده است. بچه‌ها فقط تعامل متنی را دارند و یک پیام رسان متناظر ‏با ساختار مدرسه است و اطلاعات را از سناد گرفته‌ایم و موارد ‏امنیتی تا حد ضرورت رعایت شده است. دلیل عدم حضور پیام رسان های ‏داخلی این بوده که آنها در زمان امضای قرارداد ضعیف پای کار ‏آمدند و مشارکتشان در نیمه راه قطع شد.‏

وی در پاسخ به اینکه بیش از 27 و نیم میلیون دانلود آموزش‌های ‏تلویزیونی از تلوبیون و سروش انجام شده است، چرا برای تقویت ‏مدرسه تلویزیونی تلاش نمی‌شود؟ گفت: از رسانه‌ها به عنوان مکمل ‏استفاده می‌کنیم و هرنوع رسانه‌ای حکم رسانه مکمل را دارد. در ‏شرایطی تلویزیون جایگزین معلم شده بود اما ماهیت تعاملی ندارد و ‏امکان ادامه به روش قبلی نبود اما در فضای مجازی امکان تعاملی ‏بودن با معلم بیشتر برقرار است.‏

کمره‌ای ادامه داد: 11 میلیون نفر عضو شبکه شاد هستند و نشان ‏دهنده این است که این قابلیت در شبکه وجود دارد. درباره مدارس ‏ضرورت نصب شبکه را تاکید کردیم. اجباری است و معلوم نیست شرایط ‏مشابه کرونا را باز داشته باشیم یا خیر. در کشور در معرض بلایای ‏طبیعی قرار داریم و باید واکنش سریع داشته باشیم. اکنون آموزش و ‏پرورش دارد دستورالعمل آموزش در فضای بحران را تهیه می‌کند و در مقدمات کار است.‏

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش درباره چگونگی برگزاری امتحانات دانش آموزان هفتم تا یازدهم (متوسطه اول و دوم به جز ‏دوازدهم) گفت: از عید به این سو چند سناریو داشتیم و بر روی روش‌های ارزیابی برای پایان خوب، متمرکز شدیم. ارزشیابی در شش پایه ‏اول دوره ابتدایی که توصیفی است و آزمون هماهنگ پایه ششم هم ‏منتفی شده است. امتحانات پایه نهم نیز به جهت تاثیر در هدایت ‏تحصیلی، به صورت هماهنگ استانی برگزار می‌شد اما امسال هماهنگ ‏نخواهد بود و آن را ضروری نمی‌دانیم.‏

وی ادامه داد: اما برای ارزشیابی‌ها، ابتدا باید دید دانش آموزان فضای آموزش حضوری را تجربه می‌کنند یا خیر؟ اگر بازگشت به مدرسه ‏داشته باشند طبیعتاً ارزشیابی‌های ما مشابه روش‌های سنجش قبلی است؛ به غیر از موضوع حجم دروس که بر اساس مدل ارائه شده، مدیر و ‏معلم درباره آن به صورت غیرمتمرکز تصمیم می‌گیرند و آموزش را ‏پایان می‌دهند. اما حالت دوم این است که امکان حضور مهیا نشود. ‏

کمره‌ای افزود: البته ترجیح ما آزمون‌های حضوری با رعایت پروتکل‌های بهداشتی و در صورت صدور مجوز از سوی مراجع مربوطه است. اما ‏اگر نشد؛ چاره‌ای جز ارزشیابی غیرحضوری نداریم که طراحی شده و ‏دستورالعمل آن تبیین شد و یک مرحله در شورای عالی کلیاتش بحث شده است و به این شکل است که معلمان بر اساس آموخته‌های دانش اموزان ‏به میزان حجم تدریس شده با روش‌های چهارگانه مکمل و بر اساس ‏ارزشیابی مستمر نوبت اول دانش آموز و همچنین عملکرد یک ماهه بعد ‏از آن تا تعطیلی مدارس، ارزشیابی نهایی را انجام دهند. در واقع همان کاری بود که در دوره ابتدایی انجام می‌شود و حالا به پایه‌های بالاتر تعمیم پیدا می‌کند.‏

وی در پاسخ به اینکه آیا آخر سال آزمون اینترنتی گرفته خواهد شد ‏یا خیر گفت: خیر، آزمون اینترنتی هماهنگ گرفته نخواهد شد ولی معلم‌ها دارند آزمون‌ها و ارزشیابی‌ها را انجام و تکالیف را از ‏سوی دانش اموزان دریافت می‌کنند. ارزشیابی از فرایند آموزش انجام ‏می‬ شود. ‏