بزرگنمايي:

راه ترقی- اولین سال دهه چهارم انقلاب اسلامی در حالی به پایان نزدیک می‌شود که رشد علمی ایران به نقطه عطف مهمی رسیده است و در گامی قرار داریم که روند تولید علم از کمیّت به کیفیت سوق یافته است. بعد از انقلاب شکوهمند اسلامی سهم ایران از استنادات علمی دنیا به بیش از 3 درصد رسیده است. به این ترتیب با سهم دو درصدی تولیدات علمی ایران از تولید علم دنیا و سهم بیش از سه درصدی استنادات، کشور به مرحله‌ای رسیده است که علم با کیفیت تولید می‌کند و خود را برای ورود به عرصه‌های فناوری و تکمیل چرخه از ایده تا محصول دانش بنیان آماده می‌کند.

دکتر محمدجواد دهقانی سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام و رئیس مرکز منطقه‌ای اطلاع رسانی علوم و فناوری درباره تغییرات این روند و اهمیت آن در رشد علمی کشور توضیحاتی ارائه کرد.

به اعتقاد وی رشد علمی ایران آنچنان جهشی بوده که تمام پایگاه‌های استنادی علوم در دنیا به آن اذعان دارند. ضمن اینکه رشد علمی تنها محدود به مقاله و استناد نبوده و رشد مراکز تحقیقاتی و دانشگاه‌ها و حضور در رتبه بندی‌های بین المللی و همچنین ارتقا جایگاه زبان فارسی به عنوان زبان علمی دنیا از دیگر مواردی است که رشد علمی ایران را سرعت بخشیده است.

بر اساس آمار پایگاه استنادی علوم web of science تا سال 2000 کشور جمهوری اسلامی ایران تعداد هزار یا هزار و 100 مدرک علمی نمایه شده دارد اما این میزان تا پایان سال 2019 و آخرین آمار به دست آمده به 58 هزار مدرک علمی رسیده است؛ این میزان رشدی 50 برابری در 10 سال اخیر نشان می‌دهد دهقانی گفت: در بحث تولید علم یک جنبش از 20 سال گذشته رخ داده است و به طور خاص از سال‌های 1999 و 2000 تا 2019 این جنبش حرکتی را در دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی ایجاد کرد و باعث شد ایران جایگاه ویژه ای در میان سایر کشورها در دنیا و در میان کشورهای اسلامی پیدا کند. بر اساس آمار پایگاه استنادی علوم web of science تا سال 2000 کشور جمهوری اسلامی ایران تعداد هزار یا هزار و 100 مدرک علمی نمایه شده دارد اما این میزان تا پایان سال 2019 و آخرین آمار به دست آمده به 58 هزار مدرک علمی رسیده است.

وی افزود: این میزان رشد 50 برابری در 10 سال اخیر نشان می‌دهد ضمن اینکه متوسط رشد علمی سالانه جمهوری اسلامی ایران در 10 سال اخیر 21.5 درصد بوده است و سهم 0.1 درصدی ایران در تولید علم (کمیّت) در 20 سال قبل به سهم 2 درصدی از تولید علم دنیا در 2019 افزایش پیدا کرده است. در واقع بخش کمیت کار علمی نشان می‌دهد که حجم کارهای علمی ایران در این مدت وضعیت منحصربه فردی در دنیا داشته است.

سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام یادآور شد: اگر بخواهیم تنها از نظر کمیّت مقایسه کنیم می‌بینیم که 20 سال پیش کل کشورهای اسلامی (57 کشور) سهم شأن از تولید علم دنیا تنها 2 درصد بوده است و اما اکنون و در سال 2020 سهم کشورهای اسلامی به 10 درصد افزایش یافته و سهم ایران به تنهایی از تولید علم دنیا 2 درصد است. بر همین اساس رتبه جمهوری اسلامی ایران در تولید علم دنیا از منظر کمیّ (تعداد) رتبه شانزدهم دنیا است. در واقع این رتبه نشان دهنده رده ایران از نظر حجم و تعداد کارهای علمی پژوهشگران است این در حالی است که رتبه اول منطقه و کشورهای اسلامی در اختیار ایران است.

وی اضافه کرد: نکته مورد توجه دیگر این است که حدود 67 درصد از فعالیت‌های علمی که از قبل از انقلاب اسلامی تا الان انجام گرفته است در 6 سال اخیر انجام شده است. یعنی فعالیت‌های 6 سال اخیر حجم زیادی از فعالیت علمی کشور را به خود اختصاص داده‌اند. دلیل تاکید بر روی این مسئله این است که در این مدت با محدودیت‌های بسیاری در زمینه ارتباطات علمی، دسترسی به پایگاه‌های بین المللی و همکاری با خارج از کشور روبرو بوده‌ایم و به رغم همه این محدودیت‌ها، فعالیت‌های علمی رضایت بخش بوده است.

دهقانی با اشاره به اهمیت همکاری‌های بین المللی در تولید علم گفت: یکی دیگر از شاخص‌های دیگری که در زمینه تولید علم اهمیت دارد، شاخص همکاری و مشارکت‌های بین المللی است. در حال حاضر بر اساس آخرین آمار استخراج شده در سال 2019 حدود 28 درصد از فعالیت‌های علمی که در دانشگاه‌های کشور صورت می‌گیرد با مشارکت کشورهای دیگر است و این موضوع در بعد دیپلماسی علمی و بحث‌های سیاست‌های کلان علم و فناوری از اهمیت زیادی برخوردار است. این میزان در 6 سال پیش کمتر از 20 درصد بود.

رئیس مرکز منطقه‌ای اطلاع رسانی علوم و فناوری به موضوع شاخص کیفیت در تولید علم اشاره کرد و اظهار داشت: شاخص کیفیت در تولید علم از اهمیت بسزایی برخوردار است. در بحث کیفیت یکی از شاخص‌هایی که برای ارزیابی عملکرد کیفی یک کشور، یک دانشگاه یا حتی یک پژوهشگر استفاده می‌شود، تحلیل‌های استنادی است. تحلیل استنادی به معنای این است که چه میزان از این مقالات و تولیداتی که در مراکز علمی کشور در دنیا چاپ می‌شود مورد استفاده قرار می‌گیرد و چقدر به این تولیدات استناد می‌شود، بر این مبنا میزان اثرگذاری آن در جامعه علمی چقدر است.

میزان مقالات پر استناد ایران در 10 سال اخیر رشد 10 برابری را تجربه کرده‌اند. رشد سالانه ایران در 10 سال اخیر در استنادات علمی نیز حدود 24.7 درصد بوده است و اگر بخواهیم سهم ایران را در میان استنادات علمی دنیا مقایسه کنیم می‌بینیم بیش از 3 درصد سهم داریم. وی گفت: خوشبختانه جمهوری اسلامی ایران در کنار حجمی که از تولیدات علمی که دارد، رشد قابل ملاحظه‌ای هم در استنادات داشته است. به این ترتیب که بر اساس آمار پایگاه بین المللی Web of Science میزان مقالات پر استناد ایران در 10 سال اخیر رشد 10 برابری را تجربه کرده‌اند. رشد سالانه ایران در 10 سال اخیر در استنادات علمی نیز حدود 24.7 درصد بوده است. اگر بخواهیم سهم ایران را در میان استنادات علمی دنیا مقایسه کنیم می‌بینیم بیش از 3 درصد سهم داریم.

دهقانی تاکید کرد: به این ترتیب سهم جمهوری اسلامی ایران از تولید علم دنیا 2 درصد و از استنادات علمی دنیا بیش از 3 درصد است که نشان دهنده این است که کیفیت مقالات ایرانی رشد بیشتری داشته است. این کار نتیجه برنامه‌هایی است که در سطح کشور و توجه به کیفی سازی علمی انجام می‌گیرد و به این موضوع توجه شده که کارهای علمی در مجلات معتبر دنیا چاپ شوند که در سطح دنیا شناخته شده باشد. ضمن اینکه در بررسی علمی آمار و ارقام می‌بینیم که ایران در شاخص‌های دیگری از جمله مقالات پر استناد، مقالات داغ و مقالات برتر وضعیت خوبی را نسبت به گذشته داشته است.

رتبه ایران از نظر کیفیت تولید علم

وی گفت: در پایگاه استنادی web of science رتبه جمهوری اسلامی ایران از نظر کیفیت تولید علم، پله هفدهم دنیا است. در سطح کشورهای اسلامی سهم 30 درصدی تولید علم با کیفیت به ایران اختصاص دارد. این در حالی است که در حوزه تولید علم (کمیّت) سهم ایران در میان کشورهای اسلامی 22 درصد است. این امر نشان دهنده این است که در 20 سال اخیر هم در تولید علم کمّی و حضور دانشمندان ایرانی در سطح بین المللی و هم در بعد کیفیت تولید علم رشد خوبی را داشته‌ایم.

ایران قبل از انقلاب چقدر مقاله علمی داشت

سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام اظهار داشت: ایران در سال 1979 (همزمان با سال انقلاب اسلامی) تعداد 500 مقاله داشته است که این تعداد 41 سال پس از انقلاب در سال 2019 به 58 هزار مقاله رسیده است. این موضوع را هم باید در نظر بگیریم که در بازه زمانی 1979 تا 1999 دو دهه اول پس از انقلاب اسلامی شرایط رشد علمی فراهم نبود اما این شرایط تقریباً برای برخی دیگر از نقاط دنیا نیز به همین منوال بود و همانطور که پیشتر اشاره شد جنبش علمی حقیقی و توجه به پژوهش از 20 سال گذشته رخ داده است.

وی یکی دیگر از شاخص‌های رشد علمی ایران را حضور دانشگاه‌های ایرانی در رتبه بندی‌های بین المللی برشمرد و گفت: قدیمی ترین رتبه بندی‌های بین المللی از 2004 آغاز به کار کرده‌اند و برخی دیگر در 10 سال اخیر شکل گرفته‌اند. اما به طور نمونه در رتبه بندی بین المللی تایمز تا سال 2012 تنها 2 دانشگاه ایرانی در این رتبه بندی قرار داشتند و پس از فعالیت‌های بین المللی که در سال‌های اخیر رخ داد، تعداد دانشگاه‌های ایرانی حاضر در این رتبه بندی نیز افزایش پیدا کرد.

40 دانشگاه ایرانی در بین برترین‌ها

وی افزود: در سال 2016 تعداد 8 دانشگاه، در سال 2017 تعداد 18 دانشگاه، در سال 2019 تعداد 29 دانشگاه و در آخرین رتبه بندی در سال 2020 حدود 40 دانشگاه ایرانی در رتبه بندی بین المللی تایمز قرار دارند. در رتبه بندی لایدن نیز یک زمانی تنها 3 دانشگاه در سال 2013 در این رتبه بندی حضور داشتند اکنون 26 دانشگاه ایرانی در رتبه بندی لایدن حضور دارند. همزمان در رتبه بندی کیواس (QS) از تعداد 2 دانشگاه در 2016 به 6 دانشگاه در 2020 رسیده‌ایم.

به حدی از دانش روز علم سنجی رسیده‌ایم که جمهوری اسلامی ایران اولین رتبه بندی جهانی ISC را نیز طراحی کرد و ما در سال 2019 برای اولین بار این رتبه بندی را اعلام کردیم و بر اساس آن 2 هزار و 5 دانشگاه و مرکز علمی را رتبه بندی کردیم که از ایران 43 دانشگاه و مؤسسه پژوهشی در این رتبه بندی قرار دارند دهقانی خاطرنشان کرد: علاوه بر آن ما به حدی از دانش روز علم سنجی رسیده‌ایم که جمهوری اسلامی ایران اولین رتبه بندی جهانی ISC را نیز طراحی کرد و ما در سال 2019 برای اولین بار این رتبه بندی را اعلام و بر اساس آن 2 هزار و 5 دانشگاه و مرکز علمی را رتبه بندی کردیم که از ایران 43 دانشگاه و مؤسسه پژوهشی در این رتبه بندی قرار دارند.

وی ادامه داد: اکنون پایگاه داده‌ای از دانشگاه‌های برتر دنیا در مجموعه ISC در اختیار داریم که می‌توانیم آن را آنالیز کنیم. به بیان دیگر یکی از مهمترین دستاوردهای رتبه بندی جهانی ISC این است که می‌توانیم بر اساس آن برای قرار گرفتن دانشگاه‌های کشور در تراز جهانی برنامه بنویسیم و مرجعیت علمی که اکنون پیدا کرده‌ایم را ارتقا دهیم. اکنون نگاه دانشگاه‌های جهان اسلام به این رتبه بندی است که جایگاه خود را ارزیابی کنند.

وی یادآور شد: اگر بخواهیم از منظر دیگری به موضوع دانشگاه‌ها و مراکز تحقیقاتی بنگریم متوجه می‌شویم که بسیاری از مفاهیم علمی امروز عمرشان کمتر از 20 سال است. در 40 سال پیش مأموریت دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی بر مبنای دانشگاه نسل اول و عمده فعالیت‌ها بر مبنای آموزش بود. به مرور زمان این مفهوم تغییر پیدا کرد و مأموریت دانشگاه‌ها به حل مسائل و پژوهش و تحقیق تغییر پیدا کرد. در این راستا پژوهشکده‌ها و مراکز تحقیقاتی شکل گرفتند اما همین مفاهیم نیز در 5 سال اخیر با تحول دیگری مواجه شدند و با دانشگاه‌های نسل سوم و چهارم مواجه ایم.

رئیس مرکز منطقه‌ای اطلاع رسانی علوم و فناوری اضافه کرد: در دانشگاه‌های نسل سوم و چهارم دیگر تنها ابعاد آموزش و پژوهش مطرح نیستند و دانشگاه‌ها به سمت ایجاد فناوری سوق پیدا کرده‌اند. ورود و ایجاد شرکت‌های دانش بنیان در دانشگاه‌ها و پارک‌های علم و فناوری در سراسر کشور از شاخصه‌های بروز فناوری هستند. این تحول ایجاد شده در انجام فعالیت‌های دانشگاه‌ها در حل مسائل جامعه و صنعت به این سمت رفته است که اعضای هیئت علمی را به سمت تشکیل هسته‌های پژوهشی تحت عنوان شرکت‌های دانش بنیان تشویق کنیم. در حال حاضر بیش از 4 هزار و 700 شرکت دانش بنیان در کشور ایجاد شده است که این تعداد در بازه زمانی 6 ساله بوده و از سال 91 این حرکت آغاز شده است. این شرکت‌های دانش بنیان در تولید فناوری، تجاری سازی علم و فعالیت‌های علمی نقش دارند.

ارتقای رتبه ایران در نوآوری

وی گفت: نکته مهم این است که باید در توسعه علمی یک دید همه جانبه داشته باشیم نمی‌توان در یک بازه زمانی محدود همه چیز را باهم داشت. حرکت و رشد علمی ایران از بعد کمیّت تولید علم آغاز شده و به سمت کیفی سازی تولید علم رسیده و در حال حرکت به سمت فناوری و تجاری سازی علم و فناوری است. این چرخه و اکوسیستم توسعه علمی کشور بر مبنای یک چهارچوبی است. رتبه ایران در GII یا شاخص جهانی نوآوری در سال 1393، 120 بوده است و در سال 1398 به رده 61 ارتقا پیدا کرده است. در واقع شاخص‌های توسعه علمی کشور با یکدیگر در ارتباط هستند. نمی‌توان انتظار داشت که در یک بخش رشد زیاد و در بخش دیگر رشد کمتری داشت.

دهقانی گفت: باید به این نکته هم توجه کنیم که در زمانی که شاخص‌هایی برای علم سنجی وجود دارد همه این شاخص‌ها کامل نیستند و بالطبع آسیب‌های خودشان را دارند. بنابراین زمانی که تعداد مقاله ملاک تولید علم قرار گرفت این موضوع یک آسیب به همراه دارد و وقتی گفته می‌شود این مقاله کیفی باشد بحث استناد مطرح می‌شود آن هم آسیب‌هایی را به همراه دارد اما ما در ارزیابی‌های نهایی که انجام می‌دهیم همه این موارد را به عنوان رفتار پژوهشی یک مرکز علمی رصد و به آنها اعلام می‌کنیم.

مهندسی سرآمد رشد علمی کشور

سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام با اشاره به رشد علمی در حوزه‌های علوم مختلف، مهندسی را سردمدار رشد علمی کشور دانست و گفت: رشد علمی ایران در حوزه‌های مختلف علوم نیز در 40 سال گذشته قابل توجه بوده است. پایگاه‌های استنادی علوم در تمام دنیا، حوزه‌های مختلف علمی را به 22 موضوع تقسیم بندی می‌کنند. عملکرد این حوزه‌ها با یکدیگر متفاوت هستند، انتظاری که از حوزه علوم پایه وجود دارد با مباحثی که در حوزه علوم کشاورزی مطرح می‌شود، با یکدیگر متفاوت هستند. در ایران، بیشترین سهم رشد علمی را حوزه مهندسی به خود اختصاص داده است و بعد از مهندسی بیشترین سهم به پزشکی می‌رسد.

وی گفت: نکته مورد توجه رشد علوم انسانی در کشور است. در علوم انسانی فعالیت‌های علمی زیادی در کشور صورت می‌گیرد اما این فعالیت‌ها بیشتر در سطح ملی است و نمودش در سطح بین المللی به دلایل مختلف چندان بارز نیست. از جمله این دلایل می‌توان به این نکته اشاره کرد که تعداد مجلات ایرانی که در سطح بین المللی در حوزه علوم انسانی به نسبت سایر علوم کمتر است ولی از نظر میزان رشد بر اساس پایگاه استنادی جهان علوم اسلام رشد خوبی دارند اما عمدتاً در سطح داخل کشور مطرح است.

جایگاه زبان فارسی در دنیای علم

دهقانی اضافه کر: در این میان باید به میزان فعالیت علمی به زبان فارسی هم اشاره کنیم. در سطح بین المللی در تمام حوزه‌های علمی تولیدات علمی فارسی رشد خوبی داشته‌اند. در سال 2019 در بین 60 زبان علم دنیا، زبان فارسی جایگاه شانزدهم را دارا بوده که نسبت به 40 سال قبل که جایگاه چهل و هفتم بود، رشد خیلی خوبی محسوب می‌شود. از همین رو اثرگذاری زبان فارسی به عنوان زبان علمی یکی از دغدغه‌های سیاستگذاران علم و فناوری کشور است.

وی افزود: ضمن اینکه به منظور بین المللی سازی زبان فارسی و همچنین رشد حوزه علوم انسانی، برنامه‌ای در حال انجام است که فعالیت‌های حوزه علوم انسانی که در سطح داخلی بیشتر انجام می‌شود به سطح بین المللی نیز کشیده شود.

سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام گفت: یقین دارم اگر درصد فعالیت‌های علمی که در حوزه علوم انسانی اکنون در کشور انجام می‌شود در سطح دنیا دیده شود میزان فعالیت‌های علمی کل دانشمندان و پژوهشگران کشور به دو برابر افزایش پیدا می‌کند.